المراهق .. كيف نفهمه وكيف نوجهه ؟ (2لون) (جديد)

عبد الكريم بكار

---

70399

---

الأولى

2010 م

150 غرام

20 سم

-

160 صفحة

18.00

غلاف

مقدمة ...... المراهقة: فهم أفضل ...... 1 - المراهقون: فروق فردية ..... 2 - لماذا كانت مرحلة المراهقة صعبة ..... 3 - ارتباك المراهق ...... 4 - مثالية المراهق ...... 5 - المراهق هو المراهق ........ 6 - الرغبة في الاستقلال ....... 7 - البحث عن مجموعة ينتمي إليها ...... أ - المراهق هو الذي يفهم المراهق ...... ب - اصطناع مناسبات للقاء ....... جـ - المراهق في نصرة المراهق ....... د - مكالمات طويلة عند عسر اللقاء ....... هـ - الإعجاب بين المراهقين ....... و - الاستعداد للتضحية من أجل الأصدقاء ........ 8 - صراعات في داخل المراهق ....... أ - مشاعر النقص والكمال ....... ب- الصراع بين دواعي الاستقامة ودواعي الانحراف ..... جـ - ما بين التحرر والانضباط ........ د - ما بين الهواية والظروف الموضوعية ...... 9 - من شكاوى المراهقين ....... علاقة الأبوين بالمراهق ....... 1 - علاقة صعبة ........ 2 - توفير وقت للمشاركة ....... 3 - الاحترام المتبادل ....... 4 - التخلي عن السيطرة على المراهق ....... أ - الأب المسيطر ....... ب - الأب المستوعب لوضع ابنه ...... 5 - لا للضغوط ...... 6 - الحيلولة دون تفاقم غضب المراهق ...... أ - السماح بالتعبير عما يجول في الصدر ....... ب - المراهقون مقلدون لما في أسرهم ...... جـ - أهمية غض الطرف عن بعض الهفوات ....... 7 - مسايرة الآباء للأبناء ....... 8 - علاقةٌ أساسها الثقة المتبادلة ....... أ - الأبوان الموثوقان ..... ب- الثقة تتكون بالتدرج ...... جـ - الشعور بالمسؤولية أساس الثقة ...... 9 - إكرام أصدقاء المراهق ..... 10 - كل علاقات المسلمين فرع من علاقتهم بخالقهم...... توجيه المراهق ....... 1 - ما هو أهم من الكلام ....... 2 - الإنصات أساس التواصل ...... أ - قلة الكلام من طباع المراهق ...... ب - موقف محبط ...... جـ - خشونة غير مقصودة ...... د - التشاور بين الأبوين ...... هـ - استيعاب وجهة نظر المراهق ....... 3 - التشجيع غذاء الروح...... أ - الثناء على الإنجاز، وليس على الصفات ...... ب - كل إنجاز، يستحق التشجيع ...... جـ - التشجيع علاج للاستخفاف بالذات ..... د - التشجيع عن طريق التواصل الجسدي ....... 4 - تثقيف المراهق بالأحكام والآداب الشرعية ....... 5 - مساعدته على اكتشاف ذاته ...... أ - الاكتشاف عن طريق الممارسة ...... ب - دور تاريخي للمربين في الاكتشاف ...... جـ - كيف نفاتحه في نقاط الضعف؟ ....... 6 - التفوق ليس خيارًا ...... أ - علِّمه في مدرسة جيدة ...... ب - أبعدْه عن صحبة الكسالى ...... جـ - التفوق مرتبط بالتركيز ....... د - التخطيط لدراسة الأبناء ........ هـ - تحدث مع ابنك عن المستقبل ...... كيف نساعد المراهق؟ ........... 1 - الأمن الشخصي للمراهق ........ 2 - حماية المراهق من الأشخاص العدوانيين ....... 3 - حماية المراهق من مخاطر الشابكة ( الإنترنت ) ....... 4 - حماية المراهق من قرناء السوء ...... التأثير السلبي لرفاق السوء ....... أ - يصوغون إدراك المراهق للأشياء ..... ب - معظم أخطاء المراهق تكون بالاشتراك مع آخرين ...... جـ - رفاق السوء والإخفاق الدراسي ...... د - رفاق السوء وإدمان المحرَّمات ...... كيف تحمي الأسر أبناءها من رفاق السوء؟ ...... أ - عدم الجنوح إلى سوء الظن في الحكم على أصدقاء المراهق ...... ب - مساعدة المراهق على العثور على أصدقاء جيدين ........ جـ - وجود المرشد يقلل من الحاجة إلى الرفاق ....... د - تشجيع المراهق على توسيع دائرة صداقاته ....... هـ - استهلاك طاقة المراهق وشغل أوقاته ...... و - اسأل ابنك عن رد فعله على تصرفات أصدقائه ..... 5 - حمايته من التحلل الخلقي ....... التعامل مع مشكلات المراهقين ...... 1 - تطرف المراهق ومشاكساته ...... 1 - شحنات عاطفية قوية ..... 2 - مثالية زائدة ...... 3 - تبسيط الأمور أكثر مما ينبغي ....... 4 - البرهنة على الاستقلال ...... كيف نتعامل مع تطرف المراهق؟ ...... أ - التربية الهادئة وإدارة الخلاف ...... ب - اليقظة تجاه تلقيه التطرف من خارج الأسرة ...... جـ - تعويده استشارة الكبار ...... د - إيقاف الاستطراد في النقاش ....... 2 - التأخر الدراسي ...... من أسباب التأخر الدراسي...... أ - ضعف الثقة بالنفس ...... ب - التهيب من تحمل المسؤولية ....... جـ - الخجل من المشاركة داخل الفصل ...... د - نفور المراهق من بعض المواد المقررة عليه ..... هـ - الثراء الفاحش ...... و - افتقاره إلى دعم الأسرة ....... ز - مصاحبة المراهقين الكسالى ...... كيف يُعالَج التأخر الدراسي؟ ........ 1 - لا للطموحات العالية ....... 2 - ازرع في ذهن المراهق أهمية إتمام الدراسة ....... 3 - تفوق الأبناء ضمن أولى الأولويات ...... 4 - معالجة الشكاوى الصحية ....... 5 - الإشادة بالتفوق ....... 6 - توفير بيئة جيدة للدراسة ...... 7 - الحذر من تكليف الأبناء ما يعوق دراستهم ....... 8 - مساعدة الأبناء على الاهتمام بالتعلم ....... 9 - المثابرة في الدعاء لهم بالنجاح ........ 10 - الانضمام إلى مجموعة دراسية مصغرة ....... 11 - النوم المبكر ........ 3 - خشونة المراهقين ومنازعاتهم ......... أسباب ذلك ...... 1 - التنازع على أمور مشتركة ...... 2 - المنزل مكان تدرب على الاجتماعيات ....... 3 - التعب والإرهاق ...... 4 - العدوانية رد فعل على الإحباط ....... 5 - أسلوب الأبوين ....... 6 - غياب الوالد عن المنزل مددًا طويلة ...... التعامل مع خشونة المراهقين ونزاعاتهم ....... 1 - جو أسري لطيف ........ 2 - ملء فراغ الأبناء بشيء نافع ....... 3 - توضيح الحقوق والحصص والمسؤوليات ...... 4 - ترك مساحة لهم لحل مشكلاتهم بأنفسهم ...... 5 - تعويدهم استخدام الألفاظ المهذبة ...... 6 - التخلص من المقارنات السلبية ....... 7 - تحديد الألفاظ غير اللائقة بدقة ....... 8 - استخدام العقوبة الرادعة عند الحاجة ........ 4 - ضعف الإحساس بالمسؤولية ...... مظاهر ضعف الشعور بالمسؤولية لدى المراهق ..... كيف نبني الشعور بالمسؤولية لدى المراهق؟ ...... 1 - معنى الشعور بالمسؤولية ...... 2 - يتكون الشعور بالمسؤولية بالتدرج ...... 3 - نمو الشعور بالمسؤولية يحتاج إلى الحرية ...... 4 - التسامح مع خطأ المراهق فيما يكلف به ........ 5 - دعه يتحمل مسؤولية تكرار أخطائه ....... 6 - حمِّله مسؤولية أداء واجباته ....... 7 - ساعده على التخطيط لوقته ...... 5 - غفلة المراهقات ....... لماذا يسهل اصطياد الفتيات من قِبَل الفتيان؟ ....... 1 - التفتح المبكر لوعي الفتاة تجاه الجنس الآخر ...... 2 - ما لدى الفتاة من براءة وإخلاص ....... 3 - قلة الخبرة بما يجري في الحياة العامة ........ 4 - تشوق الفتاة إلى من يستمع إليها ...... 5 - فراغ روحي وفكري كبير ....... من أساليب الشباب في اصطياد الفتيات ...... أ - الظهور بمظهر أهل الصلاح والورع ...... ب - الظهور بمظهر الشخص الأنيق الودود ...... جـ - استخدام أسلوب الابتزاز والتهديد ....... تنبيه الفتاة من غفلتها ...... 1 - الوقاية خير من العلاج ....... 2 - حساسية وضع الفتاة ....... 3 - الإشباع العاطفي ....... 4 - المراقبة عن بعد ...... 5 - أمور ينبغي تحذير الفتيات منها ........ الخاتمة ...... السيرة الذاتية للمؤلف

د. عبد الكريم بكار.
حصل على البكالوريوس من كلية اللغة العربية بجامعة الأزهر ( 1393هـ/1973م )، وعلى الماجستير في عام: ( 1395هـ/1975م )، والدكتوراه في عام: ( 1399هـ/1979م ) من قسم أصول اللغة بالكلية نفسها بجامعة الأزهر، وكان عنوان رسالة الدكتوراه: « الأصوات واللهجات في قراءة الكسائي ».
قاد د. عبد الكريم بكار مسيرة أكاديمية طويلة، دامت ( 26 عامًا ) بدأت عام: ( 1396هـ/1976م ) في جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية في القصيم ( السعودية )، لينتقل بعدها إلى جامعة الملك خالد في أبها في عام: ( 1409هـ/1989م )، حصل خلالها على درجة الأستاذية في عام: ( 1412هـ/1992م ) وليبقى فيها حتى استقال منها عام: ( 1422هـ/2002م )؛ ليتفرغ للتأليف والعمل الثقافي والفكري، حيث يقيم في العاصمة السعودية الرياض.
وتركزت المسيرة الأكاديمية للدكتور بكار على تدريس اللُّغويات، والتي شملت مواد المعاجم اللُّغوية، دلالة الألفاظ، الأصوات اللغوية، اللهجات العربية، القراءات القرآنية واللهجات، النحو، الصرف، المدارس النحوية وتاريخ النحو. كما قدم د. بكار خلال تلك الفترة عددًا من الأبحاث والكتب المتخصصة والتعليمية في مجال اللُّغويات، وأسهم في النشاط الأكاديمي للجامعات التي عمل بها من خلال رئاسته لعدد كبير من اللجان العلمية، ورئاسته لقسم النحو والصرف وفقه اللغة لعدة سنوات، ومساهمته في وضع المناهج، والإشراف على البحوث، وتحكيم الدراسات العلمية.
وللدكتور بكار نشاط مكثف على صعيد المحاضرات، والندوات الفكرية والثقافية والدورات التدريبية، وشارك في المئات منها في المملكة العربية السعودية والكويت وقطر والبحرين وتركيا ولبنان ومصر والأردن وماليزيا والسودان. كما يقدم حاليًّا برنامجًا أسبوعيًّا في قناة دليل الإسلامية باسم: « آفاق حضارية »، وبرنامجًا شهريًّا بقناة المجد باسم: « معالي »، وكان د. بكار قد قدم برنامجًا تلفزيونيًّا أسبوعيًّا في قناة المجد باسم: « دروب النهضة » لمدة عامين، وبرنامجًا إذاعيًّا أسبوعيًّا باسم: « بناء العقل في القرآن الكريم »، وبرنامجًا إذاعيًّا أسبوعيًّا آخر باسم: ( العلاقات الإنسانية في المجتمع الإسلامي ) استمرا لمدة سنتين بإذاعة القرآن الكريم بالرياض، بالإضافة لاستضافته في برامج عديدة على قناة الرسالة، وقناة اقرأ، وقناة الناس والتلفزيون السعودي.
ويحرص د. بكار على أن يقدم رؤاه الفكرية والتربوية من خلال مشاركته الواسعة في مختلف الصحف، والمجلات العربية المتخصصة والعامة؛ حيث يكتب د. بكار مقالات دورية في مجلة البيان اللندنية ومجلة الإسلام اليوم الشهرية، ومجلة: « مهارتي » الصادرة عن جامعة الملك سعود وموقع «الإسلام اليوم »، كما يشارك باستمرار منذ أكثر من عشرين سنة بمقالاته ودراساته في عدد من المجلات الدورية الأخرى.
ود. بكار عضو في المجلس التأسيسي للهيئة العالمية للإعلام الإسلامي التابعة لرابطة العالم الإسلامي ( الرياض )، وعضو الهيئة الاستشارية بمجلة: « الإسلام اليوم » (الرياض )، وعضو الهيئة التأسيسية لقناة دليل، وعضو في مجلس الأمناء لقناة سنا الفضائية ( عمان ).
ويعد د. بكار أحد المؤلفين البارزين في مجالات التربية والفكر الإسلامي؛ حيث يسعى إلى تقديم طرح مؤصل ومجدد لمختلف القضايا ذات العلاقة بالحضارة الإسلامية، وقضايا النهضة والفكر والتربية، والعمل الدعوي.
وللدكتور بكار حوالي ثلاثين كتابًا في هذا المجال؛ لقي الكثير منها رواجًا واسعًا في مختلف دول العالم العربي، كما قدم د. بكار للمكتبة الصوتية أكثر من مائة ساعة صوتية مسجلة ومنشورة في مكتبات التسجيلات الصوتية.
وفيما يلي قائمة بالكتب والدراسات الأكاديمية المتخصصة:
1 ­ أصول توجيه القراءات ومذاهب النحويين فيها حتى نهاية القرن الرابع الهجري، بحث غير منشور، ( 1404هـ/1984م ).
2 ­ ابن مجاهد شيخ قراء بغداد، مجلة كلية اللغة العربية والعلوم الاجتماعية بالقصيم، (1404هـ/1984م ) 3 ­ تحقيق كتاب: « القواعد والإشارات في أصول القراءات »، للقاضي أحمد ابن عمر الحموي، دار القلم، دمشق ( 1406هـ/1986م ).
4 ­ الصفوة من القواعد الإعرابية، دار القلم، دمشق، ( 1407هـ/1987م ).
5 ­ تحقيق كتاب « رد الانتقاد على الشافعي في اللغة » للإمام البيهقي، دار البخاري، بريدة، ( 1407هـ/1987م ).
6 ­ أثر القراءات السبع في تطور التفكير اللغوي، دار القلم، دمشق، ( 1410هـ/1990م ).
7 ­ المهدوي ومنهجه في كتابه الموضح، دار القلم، دمشق، ( 1411هـ/1991م ).
8 ­ ابن عباس مؤسس علوم العربية، دار السوادي، جدة، ( 1411هـ/1991م ).
9 ­ دراسة لإنشاء مركز لتعليم اللغة العربية، كلية اللغة العربية بأبها، ( 1413هـ/1993م ).
أمَّا قائمة الكتب التربوية والفكرية الصادرة للدكتور بكار؛ فمنها:
1 ­ فصول في التفكير الموضوعي، دار القلم، دمشق، الطبعة الثانية ( 1414هـ/1994م ).
2 ­ نحو فهم أعمق للواقع الإسلامي، دار المسلم، الرياض، ( 1415هـ/1995م ).
3 ­ من أجل انطلاقة حضارية شاملة، دار المسلم، الرياض، ( 1415هـ/1995م ).
4 ­ مقدمات للنهوض بالعمل الدعوي، دار المسلم، الرياض، ( 1416هـ/1996م ).
5 ­ مدخل إلى التنمية المتكاملة، دار المسلم، الرياض، ( 1417هـ/1997م ).
6 ­ في إشراقة آية، دار هجر، أبها، ( 1417هـ/1997م )).
7 ­ من أجل شباب جديد، بحث منشور في وقائع المؤتمر السنوي للندوة العالمية للشباب الإسلامي، عمّان، ( 1418هـ/1998م ).
8 ­ حول التربية والتعليم، دار المسلم، الرياض، ( 1419هـ/1999م ).
9 ­ العولمة، دار الأعلام، عمّان، ( 1419هـ/ 1999م ).
10 ­ القراءة المثمرة، دار القلم، دمشق، ( 1420هـ/2000م ).
11 ­ العيش في الزمان الصعب، دار القلم، دمشق، ( 1420هـ/2000م ).
12 ­ مسار الأسرة، دار السلام، القاهرة، ( 1430هـ/2009م ).
13 ­ القواعد العشر، دار السلام، القاهرة، ( 1430هـ/2009م )
14 ­ التواصل الأسري، دار السلام، القاهرة، (1430هـ/2009م ).
15 ­ هي هكذا، دار السلام، القاهرة، ( 1430هـ/2009م ).